Séance Séminaire

Séminaire des Doctorant·e·s

Comprendre les écarts entre maths en cours de maths et maths en cours de physique et leur impact sur les difficultés d’étudiant.e.s

L’échec à l’entrée à l’université est un problème social majeur, particulièrement dans le cas des filières scientifiques, dont les taux de réussite sont plus faibles que la moyenne. Ce phénomène est multi-causal et nous cherchons spécifiquement à étudier un des aspects de ce problème : les difficultés auxquelles les étudiant·e·s font face qui sont causées par les écarts entre les mathématiques telles qu’elles sont enseignées et utilisées en cours de mathématiques, et les mathématiques telles qu’elles sont enseignées et utilisées en cours de physique. Les recherches dans ce domaine ont déjà identifié que les mathématiques utilisées dans les cours de physique de première année sont différentes des mathématiques des cours de mathématiques en termes de normes de notations, de techniques utilisées, et bien plus. Néanmoins beaucoup de ces recherches n’ont pas une approche systématique des écarts entre mathématiques et physique. Nous partons de ce point et montrons comment caractériser de manière systématique les écarts. Nous présentons ensuite les résultats de cette analyse des écarts. Enfin, nous nous intéressons aux difficultés que ces écarts peuvent causer pour les étudiant·e·s.